• Maîtriser la réglementation et les obligations liées à la coordination SPS (Sécurité-Protection de la Santé) sur les chantiers de bâtiment et génie civil

• Identifier, évaluer et maîtriser les risques sur son chantier en instaurant une démarche de prévention
• Animer des audits chantier et des causeries (« quart d’heure sécurité ») et analyser les dysfonctionnements

• Maîtres d’ouvrage
• Maîtres d’œuvre
• Chefs de chantier
• Conducteurs de travaux
• Animateurs sécurité
• Toute personne amenée à gérer les risques sur un chantier et/ou chargée de la coordination de travaux de bâtiment ou de génie civil

Cerner les enjeux de la prévention des risques santé-sécurité sur les chantiers

• comprendre les enjeux humains, financiers et pénaux
• responsabilités et obligations de la direction et des managers : délégation, accidents, inspection du travail, actions en justice
• principes généraux de la prévention appliqués au BTP
• notion de pénibilité dans le BTP

Identifier les chantiers et les opérations concernés

• critères de classification : chantier clos et indépendant, intervention en site occupé
• voies et réseaux divers (VRD)

Exercice d’application : identifier les travaux concernés par la réglementation

Définir les rôles dans l’acte de construire

• MOA, MOE, architecte et bureau d’études, sous-traitant…
• choisir le coordonnateur SPS
• rédiger le contrat de mission et établir son contenu

Cas pratique : analyser les clauses du contrat de mission d’un coordonnateur SPS

Réglementation appliquée aux chantiers : respecter les obligations à chaque étape

• obligations générales : évaluer les risques, former…
• obligations spécifiques aux interventions en site occupé : élaborer un plan de prévention
• obligations spécifiques aux opérations de chargement/déchargement en site occupé
• connaître les autres prescriptions réglementaires relatives à la prévention des risques

Répondre aux obligations spécifiques aux chantiers clos et indépendants

• coordination SPS (rôles, responsabilités, catégories de chantiers)
• déclaration préalable par le MOA
• plan général de coordination de sécurité et protection de la santé (PGCSS) : règles de prévention, mise à jour au cours du chantier, archivage
• plan particulier de sécurité et protection de la santé (PPSPS) : mise à jour au cours du chantier, archivage
• registre journal
• dossier d’intervention ultérieur sur l’ouvrage (DIUO) : élaboration et remise
• collège interentreprises de sécurité, santé et conditions de travail (CISSCT) : membres et missions
• travaux d’extrême urgence

Partage d’expériences : échanges sur la mise en œuvre opérationnelle de la coordination SPS sur les chantiers des participants

Identifier les dangers, évaluer et traiter les risques

Atelier 1 « La Chasse aux risques® BTP » :

• à partir de dessins de scènes de chantiers, identifier les dangers
• appliquer les outils d’évaluation des risques aux dangers identifiés

Atelier 2 « Traiter les risques BTP » :

• à partir de photos de chantiers, identifier les causes
• faire le lien avec la réglementation
• donner un exemple de traitement du risque

Utiliser les outils incontournables de management et d’organisation pour la prévention des risques

• planning
• plan d’installation de chantier (PIC)
• élaborer un PPSPS et le tenir à jour
• formations obligatoires
• formations utiles
• communication en santé-sécurité au travail
• animer des « RDV sécurité »
• réaliser des « audits chantier »
• plans d’actions et suivi

Partage de pratiques : échanges sur les outils de prévention des risques utilisés dans leurs entreprises

Analyser les dysfonctionnements : introduction à l’arbre des causes

• recueillir les faits
• analyser l’enchaînement des faits : méthode simplifiée
• traiter les causes profondes pour s’améliorer

Cas pratique : en partant d’un cas concret, appliquer la méthode de l’arbre des causes

Gérer un chantier de BTP en appliquant le principe d’amélioration continue

• lien avec les systèmes de management de la prévention des risques
• structure de base d’un système de management
• quelques éléments sur les normes et autres Référentiels

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).