• Maîtriser les outils et pratiques du recrutement 3.0
• Utiliser à bon escient les réseaux sociaux
• Optimiser l’utilisation des TIC dans les stratégies de recrutement
• Connaître les opportunités à saisir et les précautions à prendre

• Responsables et fonctions RH • Responsables recrutement • Assistant(e)s recrutement

Recrutement 3.0 : de quoi parle-t-on ?

• évolution des pratiques de recrutement : ce qui a changé avec le Web 3.0
• valeurs et comportements générationnels
• quelle utilisation des réseaux sociaux par les candidats et par les RH ?
• nouvelles ressources et opportunités pour les entreprises

Brainstorming (nuage de mots) : faire un état des lieux par un nuage de mots des représentations de chacun sur le recrutement 3.0

Travailler sur une stratégie de recrutement 3.0

• faire le point sur sa marque employeur et ses facteurs d’attractivité
• gérer sa e-réputation
• travailler son site emploi

Utilisation des réseaux sociaux

• comment être présent et efficace sur ces réseaux ?
• impacts sur les coûts à l’embauche, la durée du recrutement…
• quid de l’utilisation des réseaux sociaux non professionnels ?
• optimiser sa page entreprise : bonnes pratiques pour susciter l’intérêt des candidats

Benchmarking : analyser des pratiques innovantes

LinkedIn : comment ça marche en pratique ?

• rechercher des compétences
• mettre en place une veille active
• utiliser les dashboards pour une gestion simultanée de plusieurs réseaux sociaux
• communiquer et diffuser sa marque employeur
• bien interagir avec les candidats
• quid des autres réseaux sociaux professionnels ?

Exercice d’application : les participants s’exercent sur LinkedIn

Twitter, Facebook…

• utilisations possibles en recrutement

Recherche de candidats sur le Web

• sources de candidatures
• acquérir une méthodologie de recherche
• comprendre et utiliser les opérateurs booléens
• utilisation avancée de Google : optimiser ses recherches de candidats
• autres outils de recherche : moteurs, agrégateurs…

Cas pratique : analyser différents outils présents sur Internet

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).