Cette formation permettra au stagiaire de :

• Mettre en place et développer ses capacités à innover
• Se positionner dans une dynamique globale d’innovation
• Acquérir une approche conceptuelle de l’innovation

Responsables de projets et ingénieurs dans le champs de la recherche ou du développement de solutions innovantes. Responsable d’entreprise voulant mieux maîtriser le parcours de l’idée au produit en phase amont.

Maîtriser votre création de valeur

• Re-formuler un besoin théorique à partir d’une idée initiale
• Utiliser le Value Stream Mapping (VSM) le processus du développement Produit
• Inventer avec les fournisseurs de l’entreprise
• L’analyse fonctionnelle : décrire un besoin pour définir une solution
• Le management par la valeur : méthode de pilotage et d’aide à la décision
• L’analyse de la valeur : optimiser la conception de produits/services
• Apports des méthodes valeur pour le management

Appliquer des méthodes de conception novatrices

• Conception produit-usage : innover avec un utilisateur expert
• La conception universelle inclusive
• Rendre la concurrence hors de propos
• Rédiger une carte conceptuelle d’innovation pour communiquer l’objectif d’innovation
• Suggérer l’évolution du produit avec à la matrice 9 écrans
• Réinventer avec la conception axiomatique
• Effectuer un choix ou donner du sens entre alternatives de solution

Concevoir durablement et éco-innover

• Éco-innovation et conception durable : penser cycle de vie
• Éco-innover grâce à la roue de la stratégie d’éco-conception de Brezet
• Rendre votre entreprise éco-innovante
• Éco-concevoir: la démarche et mise en œuvre
• Éco-concevoir, les outils et les méthodes
• L’analyse de cycle de vie: outil de reconception et de conduite du changement
• Intégrer les pratiques d’éco-conception dans l’entreprise

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).