• Comprendre les impacts des évolutions du monde du travail sur le management des équipes.
• Découvrir son profil d’agilité pour devenir un leader agile.
• Acquérir des outils et méthodes d’innovations managériales issus des pratiques agiles.

• Manager, chef de projet, directeur de projet ou de programme, manager de managers.

Quels sont les impacts sur mon management des évolutions sociétales ?

• Évolution sociétale et mutation des modes de management
• Environnement VICA (Volatile, Incertain, Complexe, Ambigu) et management
• Du management 1.0 au management 4.0.

Outils : Spirale dynamique, Principes du management systémique.

Jeu « Choisissez votre image » : une entrée en matière directe et concrète pour un décollage immédiat.

Comment intégrer les pratiques agiles pour enrichir mon management ?

• Différences et similitudes entre management d’équipe projet agile et d’équipes classiques.
• 4 principes clés : cycles raccourcis, ajustement continu, client au cœur, équipe auto-organisée.
• Le manifeste Agile et ses principes directeurs.
• Outils : les 4 principes directeurs du manifeste agile, principes de réunions innovantes (Réunions DOJO- Réunions Up- Rétrospective,…)

Auto-évaluation du niveau de maturité de l’équipe, du service, de l’entreprise.

Réflexions, tentatives et plan d’action sur les applications possibles dans l’environnement des participants.

Comment prendre en compte les nouvelles sources de motivation de mes collaborateurs ?

• Les nouvelles sources de motivation au travail, les clés de l’engagement au travail.
• Outils : PROSACCHIC : les nouveaux carburants de la motivation- Indice de bonheur de l’équipe.

Jeu des motivateurs, Cado Box.

Quel est mon profil de leader agile ?

• Modèle de Korn&Ferry « Agile Leader » Conscience de soi, agilité mentale, agilité orientée résultats, agilité dans le changement, agilité interpersonnelle.
• Outils : Mon profil de manager Agile.

Découverte de chaque dimension de l’agilité : exemples concrets et appui sur les exemples des

participants.

Test en ligne « Quel type de leader agile êtes-vous ? » débriefé en salle en co-coaching.

Comment passer d’un management participatif à un management collaboratif ?

• Le Néo-Empowerment ou comment diluer la fonction managériale dans mon équipe – Les défis de la responsabilisation – Déléguer plus et sans risque – Partir des contraintes pour déléguer à l’équipe l’établissement des règles – Le manager « jardinier ».
• Outils : les 8 niveaux de délégation et les tableaux de bord associés – Les réunions déléguées.

Jeu « Delegation Poker ».

Bouclage de la formation par deux ateliers de codéveloppement professionnel pour aider à la mise en place de plans d’actions concrets.

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).