Cette formation va permettre aux stagiaires de :

• Se situer en tant que membre du CHSCT
• Tirer les leçons d’un accident du travail
• Participer à l’élaboration de la politique de prévention dans son entreprise
• Dialoguer de manière constructive
• S’organiser dans l’action

Les membres élus du CHSCT

Le fonctionnement et les missions du C.H.S.C.T dans l’entreprise

• L’historique des origines
• Les textes réglementaires applicables
• La composition du C.H.S.C.T
• Le fonctionnement du C.H.S.C.T
• Mission hors crédit d’heures
• Liberté de déplacement
• Notion de danger grave et imminent
  – L’ordre du jour et le procès-verbal
  – Les réunions (fréquences et obligations)
• Les moyens du C.H.S.C.T
• Les principales missions du C.H.S.C.T

Les sources du droit en hygiène et sécurité du travail

• Le Code du travail
• Le Code de la sécurité sociale
• Le Code pénal
• Le Code de l’environnement
• Les autres codes

Réflexion sur l’accident du travail et ses conséquences

• Les définitions de l’accident
• L’accident de travail
• Le droit de retrait et le danger grave et imminent*
• L’accident de trajet
• Les maladies professionnelles
• Les conséquences administratives de l’accident et la maladie
• Les conséquences juridiques

Les indicateurs de sécurité

• Les documents de consultation du C.H.S.C.T.
• Les droits à l’information
• Lecture, utilisation et exploitation
• Le document unique
• Les lieux de l’information du C.H.S.C.T.

Les principes de la prévention

• La prévention des risques dans l’entreprise
• L’intervention des entreprises extérieures

Les risques professionnels

• Prévention des principaux risques professionnels
• Les directives, EPI, machines-outils, informatique, gestes et
  postures, signalisation

Les méthodes d’analyse des accidents

• Les principes de l’analyse a priori
• Le mécanisme de l’accident
• La construction de l’arbre des causes
• Les autres méthodes d’analyse

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).