Excel est un logiciel très complet qui au-delà de vous permettre de créer des tableaux complexes, se révèle être un outil de statistiques efficace.

Ce stage a pour but d’apprendre les fonctionnalités statistiques d’Excel.

À l’issue de cette formation “Excel pour les statistiques”, les participants seront capables de faire des analyses statistiques tout en contournant les difficultés mathématiques liées au calcul des statistiques :

• Introduction aux statistiques
• Les représentations graphiques dans Excel
• Principales caractéristiques d’une distribution statistique
• Statistiques simples à deux dimensions
• Calculs de Probabilités
• Techniques d’estimation (statistiques inférentielles)
• Tests statistiques

Introduction aux statistiques

• Utilité des statistiques
• Objectifs d’une étude (représenter, reconstituer, relier ?)
• Notions de base
• Vocabulaire : variables, individus, échantillon, population
• Choix d’une unité statistique
• Recueillir les informations : observer et mesurer
• Organiser les informations : classements, tableaux
• Gestion des valeurs aberrantes
• Applications avec EXCEL sur exemples réels et cas exposés par les participants

Les représentations graphiques dans Excel

• Histogramme
• Boîtes à moustaches
• Diagramme chronologique
• Graphiques en bâtons simples et multiples
• Graphique à secteurs
• Radars
• Pareto
• Nuage de points

Principales caractéristiques d’une distribution statistique

• Caractéristiques de position (moyenne, médiane, mode, quantiles)
• Indices de dispersion (variance, écart-type, étendue, coefficient de variation, étendue interquartiles)
• Les histogrammes
• Introduction à la loi Normale
• Comment réaliser les calculs de façon simple avec EXCEL (fonction, utilitaire d’analyse)

Statistiques simples à deux dimensions

• Deux variables qualitatives : le tableau de contingence (tableau croisé dynamique)
• Une variable qualitative et une variable quantitative : utilisation des boîtes à moustaches
• Deux variables quantitatives : notions de corrélation et de régression

Calculs de Probabilités

• Rappels sur les lois de probabilités discrètes (Poisson, Binomiale…) et continues (Normale, etc…)
• Applications avec Excel

Techniques d’estimation (statistiques inférentielles)

• Loi normale centrée réduite et loi de Student. Notions de degré de confiance ou de risque
• Estimateurs et intervalles de confiance pour une moyenne, une proportion ou un écart-type

Tests statistiques

• Rappels théoriques : hypothèse nulle (H0) contre hypothèse alternative (H1), risques à-priori (alpha, béta) et puissance d’un test. Notion de degré de signification (p-value). Test bilatéral contre test unilatéral,
• Tests paramétriques d’homogénéité (ou de comparaison) pour deux moyennes ou deux proportions : test Z de l’écart réduit ou test t de Student. Comparaison d’échantillons indépendants ou appariés.
• Tests paramétriques de conformité à une moyenne ou à une proportion théorique :

– test Z de l’écart réduit
– test T de Student

• Test de Pearson pour évaluer la pertinence d’une régression linéaire,
• Tests du CHI-DEUX : test d’indépendance ou test d’adéquation à une distribution théorique
• Test de Cramer-Von Mises comme alternative au CHI-DEUX pour les tests d’adéquation,
• Test ANOVA de comparaison des moyennes d’au moins 3 échantillons
• Réalisation de ces tests avec les fonctions intégrées d’Excel ou avec l’utilitaire d’analyse

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).