De plus en plus de responsables marketing estiment que le Content Marketing, tendance phare du web marketing sur les réseaux sociaux, est un levier de performance. Pour tirer le meilleur profit des leviers marketing, il convient néanmoins de bien les comprendre.
Cette formation “Élaborer une stratégie de content marketing” permettra aux participants de comprendre l’intérêt de développer une stratégie de content marketing, B to B ou B to C, de savoir construire une démarche de content marketing et d’en mesurer les effets en matière de stratégie de communication globale :

• Mettre en place une stratégie de brand content efficace :
• Maîtriser les enjeux et opportunités du content marketing /brand content
• Concevoir et déployer une stratégie de brand content
• Adapter les contenus aux exigences du web
• Organiser et piloter votre stratégie éditoriale
• Evaluer l’impact de votre stratégie de contenu

Responsable marketing et communication, chefs de projets digitaux, chefs de projets de communication, responsables éditoriaux, community managers

Quelle stratégie de brand content ?

Maîtriser les enjeux du brand content ou marketing de contenu :

• intégrer les nouvelles attentes des consommateurs
• décrypter les évolutions de la communication et du marketing à l’ère du digital
• identifier la place du contenu de marque dans la stratégie globale B to B ou B to C
• Élaborer une stratégie de brand content
• identifier ses valeurs de marque, son ADN
• définir des personnalités déterminées, sa stratégie éditoriale

Quelle exécution opérationnelle ?

• Déployer sa stratégie de contenu plurimédia
• découvrir la logique paid/owned/earned
• choisir et combiner ses canaux de communication
• déterminer ses choix de réseaux sociaux adapter ses contenus aux exigences du digital : écrire pour le web
• Orchestrer et piloter sa stratégie de brand content
• distinguer les acteurs du brand content (agences, régies, sociétés de production…)
• orchestrer sa prise de parole dans le temps
• planifier pour anticiper : déterminer un calendrier éditorial et piloter un comité éditorial
• mesurer l’impact de ses communications de contenu en fonction de ses objectifs

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).