Acquérir toutes les compétences techniques nécessaires à l’écriture de requêtes Transact-SQL de base pour Microsoft SQL Server .
Cette formation “Ecrire des requêtes Transact SQL avec SQL Server “ permettra aux participants de :

• Être capable d’effectuer des requêtes de base
• Savoir grouper et agréger des données
• Disposer de bases solides afin de requêter des données issues de plusieurs tables
• Comprendre les objets de programmation pour récupérer des données
• Être en mesure de créer des objets de programmation

Administrateurs de bases de données expérimentés SQL Server 2005 Développeurs expérimentés souhaitant mettre à jour leurs compétences SQL Server 2008

Introduction au Transact SQL

• Language T-SQL
• Les types
• La syntaxe
• Utiliser l’aide en ligne

Utilisation des outils T-SQL

• L’analyseur de requêtes SQL
• Utilitaire osql
• Exécution d’instructions Transact SQL
• Créer et exécuter un script T-SQL

Extraction de données

• Extraction de données à l’aide de l’instruction SELECTs
• Filtrage des données
• Mise en forme des ensembles de résultats
• Traitement des requêtes
• Remarques sur les performances

Regroupement et synthèse de données

• Énumération des n premières (TOP) valeurs
• Utiliser les fonctions d’agrégation
• Présentation de la clause GROUP BY
• Génération de valeurs d’agrégation dans des ensembles de résultats
• Utilisation des clauses COMPUTE et COMPUTE BY

Jointure de tables

• Utilisation d’alias pour les noms de tables
• Combinaison de données provenant de plusieurs tables
• Combinaison d’ensembles de résultats

Utilisation de sous-requêtes

• Présentation des sous-requêtes
• Utilisation d’une sous-requête en tant que table dérivée
• Utilisation d’une sous-requête en tant qu’expression
• Utilisation d’une sous-requête pour corréler des données
• Utilisation des clauses EXISTS et NOT EXISTS

Modification des données

• Utilisation de transactions
• Insertion de données
• Suppression de données
• Mise à jour de données
• Remarques sur les performances

Extensions T-SQL

• OUTER APPLY et CROSS APPLY
• PIVOT and UNPIVOT
• TRY/CATCH

Afficher le contenu des objets

• Introduction aux vues
• Avantages des vues
• Création des vues
• Introduction aux procédures stockées
• Introduction aux déclencheurs
• Introduction aux fonctions définies par l’utilisateur

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).