Cette formation “Dopez votre TRS : SMED pour une meilleure réactivité de la production, 5 S pour une meilleure organisation du lieu de travail” permettra aux participants d’acquérir l’esprit et la méthode afin de viser les objectifs opérationnels, par le SMED :

• Augmenter les quantités produites sans accroître les moyens de production
• Améliorer la souplesse pour faire face aux demandes clients et en associant les 5S (améliorer l’organisation du lieu de travail).

Toute personne devant participer à une action de réduction des temps de changement de fabrication, à l’organisation du travail en atelier, ou améliorer le TRS/TRG.

Contexte JAT, les taux de rendement

• Les exigences conduisant au juste à temps
• Les temps d’état d’un moyen de production et indicateurs de performance :
  TRS : Taux de Rendement Synthétique
  TRG : Taux de Rendement Global
  TRE : Taux de Rendement Économique

SMED

• Changement rapide de fabrication
• Les phases de la méthode:

– Identifier: réalisation du déroulé opératoire du changement de fabrication, détection des opérations internes et externes.
– Extraire ou éliminer des opérations stade 1 du SMED
– Convertir et Réduire, stades 2 et 3 du SMED

• Solutions d’organisation
• Solutions techniques
• Investissements, coûts, faisabilité, critères de choix
• Le plan d’action, tableau de bord, mise en œuvre, validation, suivi
• Chantier pilote et extensions

En parallèle, les actions 5S

• Se débarrasser de l’inutile
• Ranger ce qui est utile et nécessaire
• Nettoyage
• Ordre, management visuel
• Rigueur : instaurer, respecter les règles
• Les 5S en pratique:

– Enjeux, projet d’entreprise, prérequis
– Groupe de pilotage, groupes de travail, animateurs, acteurs
– Préparation du chantier; mise en œuvre, communication, formation; mesure, évaluation;
– 5 S dans la durée; facteurs de risque et pièges.

Actions d’amélioration du TRS

• Idées pour mettre en place le TRS, le TRG
• Notions sur la TPM (Maintenance Productive Totale)
• Outils en face des causes de mauvais TRS

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).