L’autonomie représente la capacité d’un individu à agir et à se gouverner selon ses propres normes et règles qu’il estime adaptées au contexte.

Au niveau professionnelle, l’autonomie est la capacité à prendre les bonnes décisions, à réaliser les actions adéquates au regard d’un objectif fixé ou de prendre en charge la complète résolution d’un problème.

Apprendre à se responsabiliser et à prendre des décisions est nécessaire pour développer son efficacité, professionnellement et dans la vie de tous les jours.

Cette formation “Développer son autonomie et ses capacités d’initiative” permettra aux participants de :

• Comprendre les intérêts d’être force de propositions
• Évaluer son degré d’autonomie
• Dynamiser ses forces au quotidien
• Apprendre à assumer ses responsabilités

Toute personne amenée à proposer de nouvelles idées dans un modèle anticipatif. Toute personne qui souhaite augmenter sa confiance en soi pour s’impliquer et se responsabiliser davantage dans son projet professionnel.

Les bénéfices de l’autonomie et de la prise d’initiative

• ​Des idées plus créatives et audacieuses
• Une meilleure gestion du temps et des priorités
• Une confiance en soi amplifiée

Faire le point sur ses capacités d’initiative

• ​Identifier ses atouts et ses limites
• Lister ses réussites personnelles et professionnelles
• Déterminer ses capacités d’autonomie et de prise de décisions
• ​Définir son environnement stimulant

S’affirmer dans son positionnement professionnel

• ​Apprendre à repérer les attentes pour mieux les anticiper
• Comprendre son environnement professionnel pour mieux agir
• Partager avec ses interlocuteurs pour progresser

Apprendre à se responsabiliser dans ses missions

• Piloter un projet de A à Z
• Analyser ses activités et savoir déterminer les priorités
• Développer sa capacité à organiser ses idées
• Se fixer des objectifs concrets et réalistes
• Être rapidement opérationnel pour résoudre des problèmes
• Assumer sa part de responsabilité vis-à-vis des résultats
• Remettre en cause ses habitudes et pratiques quotidiennes
• Mettre à jour ses compétences de manière autonome
• Mobiliser ses compétences professionnelles à bon escient

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).