Quelle stratégie adopter pour atteindre les objectifs que l’on se fixe dans notre vie professionnelle et personnelle ? Si définir des objectifs est nécessaire personnellement pour trouver des sources de satisfaction, c’est indispensable pour avancer et évoluer professionnellement.

Cette formation “Définir et atteindre ses objectifs professionnels” permettra aux participants d’identifier et de connaitre les principes essentiels de la réussite :

• avoir une idée claire sur ce qu’est un objectif
• savoir définir un objectif afin qu’il devienne atteignable
• identifier les ressources nécessaires à la réalisation d’un objectif
• comment rester engagé sur ses objectifs

Cette formation permettra également d’approfondir votre mode de fonctionnement :

• Identifier vos stratégies d’échec et de réussite
• Modéliser la réussite
• Générer les comportements appropriés

Personne ayant un projet professionnel ou individuel mais ne sachant pas comment le structurer. Manager devant définir des objectifs pour l’équipe. – Situations d’échec rencontrées à plusieurs reprises sans pour autant que la cause soit clairement établie. – Impression de fatalité, de “manque de chance”, de n’être “pas à la hauteur” dans le développement de son projet personnel ou professionnel.

Quelques présupposés importants

• La véritable nature de l’échec
• Comment favoriser la réussite
• “La carte n’est pas la territoire” : Comment votre modèle du monde conditionne votre réussite ou vos échecs
• Votre responsabilité et ses limites

Concevoir son objectif : La détermination d’objectif

• Valider qu’un objectif est atteignable avec les modèles S.M.A.R.T. et P.R.E.M
• Qui est responsable ? Les cercles d’influences
• Les moteurs de l’action : La motivation
• Les freins à l’action : Les craintes
• Préciser son objectif : Les critères
• Négocier avec soi-même : Le réalisme
• Les conséquences indirectes de l’objectif : Ecologie
• Mesurer la réussite : Les résultats attendus

Formuler son objectif : L’importance des mots

• Transformer le négatif en positif avec la reformulation
• Transformer une croyance avec le recadrage
• Retraiter règles, suppositions, généralisations et jugements avec la boussole du langage
• Développer la conscience de soi avec “la fenêtre de Johari”

Activer son objectif : La pensée positive

• Prendre conscience de la puissance de sa pensée
• La visualisation créatrice
• Désactiver les obstacles internes

Développer une attitude ou une capacité

• Comprendre les différents niveaux de l’être
• Vivre en étant “aligné”
• Modéliser un comportement
• Générer un comportement

Les stratégies d’échec ou de réussite : Les métaprogrammes

• Découvrir les 12 métaprogrammes et leur impact sur notre fonctionnement habituel
• Faire le point sur ses propres programmations, efficientes ou non

Les stratégies de succès : mesurer et évaluer les objectifs

• Analyser vos succès du passé
• Généraliser votre stratégie de succès

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).