• Acquérir une vision globale du système d’information comptable
• Découvrir le bilan et le compte de résultat
• Utiliser le plan de comptes et faire fonctionner les comptes
• Comptabiliser des opérations courantes

• Collaborateur comptable
• Assistant comptable débutant ou souhaitant se réapproprier les mécanismes fondamentaux de la comptabilité pour progresser dans sa fonction
• Toute personne n’ayant jamais pratiqué la comptabilité et souhaitant acquérir des connaissances de base

Appréhender l’environnement comptable

• rôle de la comptabilité : outil de pilotage
• besoins et attentes des utilisateurs de l’information financière
• obligations comptables des entreprises

Brainstorming (mindmapping) : construire une carte mentale visuelle en groupe sur la comptabilité « À quoi ça sert ? À qui ça sert ?»

Découvrir le bilan : la photographie de l’entreprise

• du patrimoine au bilan de l’entreprise
• l’équilibre : emplois – ressources
• rubriques de l’actif : actif immobilisé et actif circulant
• rubriques du passif : capitaux propres, provisions, dettes
• mouvements dans le bilan

Jeu pédagogique (loto) : les mots clés d’un bilan

S’approprier le compte de résultat : le film de l’activité

• distinguer les différents types de charges et de produits
• exploitation, financier, exceptionnel
• notions d’amortissements et de provisions
• logique des stocks et de variation des stocks
• définir le lien entre le bilan et le compte de résultat
• double méthode de détermination du résultat

Cas pratique : construire un compte de résultat (grille d’analyse)

Utiliser le plan comptable général (PCG)

• règles du PCG : principes comptables
• plan de comptes de l’entreprise
• comptes de bilan et comptes de gestion
• position des comptes dans le bilan et dans le compte de résultat

Jeu pédagogique : comment ça marche les comptes ?

Quiz interactif : les classes de comptes

Comptabiliser les opérations courantes

• démarche d’enregistrement des écritures
• s’entraîner à la comptabilisation des écritures comptables
• pratiquer les principaux schémas d’écritures courantes

Quiz interactif : les imputations comptables instantanées

Se repérer dans l’organisation comptable

• importance des pièces justificatives
• collecte, analyse, contrôle et classement des pièces comptables
• articulation journal – grand-livre – balance
• comptabilités auxiliaires : clients et fournisseurs

Déterminer le résultat de la période

• notions sur les opérations d’inventaire : amortissements, provisions
• rattachement des charges et produits à la période
• contrôles comptables à réaliser : justification des comptes
• chemin de révision
• établissement des documents de synthèse : bilan et compte de résultat

Quiz de synthèse : les fondamentaux de la comptabilité

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).