• La typologie des couts, La méthodologie de calcul des couts (méthode ABC, ABM)
• La méthodologie d’analyse des couts
• La gestion des couts dans un contexte de décision : Les couts pertinents
• La gestion des couts des investissements

• Comptables
• Contrôleurs de gestion
• Financiers
• Chefs d’entreprise

L’incorporation des charges aux couts

• Couts partiels : des coûts variables aux coûts spécifiques
• Charges variables et charges fixes : définition
• Méthode des coûts variables
• Relation coûts – volume – profit : le point mort
• Méthode des coûts spécifiques
• Méthode des coûts complets : des centres d’analyse à l’ABC
• Charges directes et indirectes : définition
• Méthode des centres d’analyse : principes et mise en œuvre
• Méthode des centres d’analyse : appréciation critique
• Méthode ABC (Activity Based Costing ou Coûts à Base d’Activités)
• Analyse des coûts et prise de décision
• Contexte de la prise de décision
• Décisions de nature tactique
• Décisions de nature stratégiques

Les centres d’analyse

• Analyse des coûts et de la rentabilité dans le processus de contrôle de gestion
• Évolution des besoins en informations de gestion des entreprises
• Système d’information analytique et système d’information comptable : logique, économique et logique financière et fiscale
• Système d’information analytique : quelques repères terminologiques

Budgets

• Présentation de la méthode budgétaire
• Objectifs de la méthode budgétaire
• Liens plans / budgets
• Étapes de la budgétisation
• Conditions d’efficacité de la démarche budgétaire

 Coûts standards

• Principe de la méthode
• Établissement des coûts standard de matières et de main-d’œuvre
• Coûts standard des unités d’œuvre

Suivi des réalisations

• Analyse des écarts
• Présentation générale de l’analyse des écarts
• Analyse de l’écart sur coûts directs
• Analyse de l’écart sur frais indirects
• Analyse de l’écart sur produits
• Utilisation de l’analyse des écarts
• Limites et risques de l’utilisation des informations Analyse / Prévision / Contrôle des coûts.

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).