Cette formation vous permettra de :

• Acquérir les outils et les concepts pour aller plus loin dans le management de son innovation
• Organiser et structurer son approche de l’innovation

Chef de projet et responsable du développement de l’entreprise.

Adopter les emplois, les goûts et les exigences

• Les usages et les comportements clients peuvent piloter la création novatrice
• Observer et modéliser les comportements vus par le client et l’opérateur
• Mettre en scène les utilisations des acteurs pour l’expérience innovante
• Constituer et observer un groupe étendu d’utilisateurs représentatifs
• Concevoir un dossier de faisabilité technique d’une idée d’un nouveau produit
• Innover pour les personnes handicapées

Utiliser les outils de l’inventivité

• Mettre en œuvre un brainstorming
• Définir un sujet pour stimuler la créativité
• Concevoir et inspirer un groupe de créativité
• Mettre en œuvre la technique de la bisociation
• Mettre en œuvre les techniques de créativité de communauté
• Mettre en œuvre une technique de distanciation créative
• Réaliser une analyse morphologique et psychologique
• Atelier LEGO® SERIOUS PLAY®
• Les scénarios conceptuels d’innovation par la méthode LEGO® SERIOUS PLAY®
• Faire émerger des besoins latents : le storytellling

Solutionner les problèmes d’inventivité avec TRIZ

• Le formalisme de la contradiction technique et physique de TRIZ
• Un système technique avec la loi d’intégralité des parties de TRIZ
• Orienter son projet de conception : les lois d’évolution des systèmes techniques
• L’ingénierie en utilisant la matrice de résolution des contradictions techniques
• Un projet de conception avec la technique de TRIZ : l’analyse multiécrans

Organisation innovante de la chaîne logistique

• Innover sur la chaîne logistique
• Make or Buy un levier d’innovation pour l’entreprise

L’ingénierie des systèmes complexes vue du coté innovation

• Développement de produit innovant : caractériser la nature et la criticité
• Développer un produit innovant : la sûreté du fonctionnement et la fiabilité
• Développer un produit innovant : les données d’entrée pour validation/vérification
• Développer un produit innovant : valider et vérifier avant sa mise en service
• L’ingénierie de système pour résoudre des problèmes complexes
• Créer des solutions pluridisciplinaires sur un ensemble de contraintes
• Ingénierie des besoins et des exigences d’un système complexe
• Concevoir les architectures fonctionnelle et physique des systèmes complexes

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).