Des décisions sont prises tous les jours dans les entreprises à différents niveaux pour piloter sa performance. Les gestionnaires élaborent et utilisent des outils d’aide à la décision qui reposent principalement sur l’analyse de coûts (comptabilité de gestion).
La méthode de calcul de coûts Activity Based Costing (ABC) permet de calculer des coûts plus « justes » et plus représentatifs de la réalité industrielle.
Cette formation “Mise en œuvre d’une démarche analytique avec la méthode ABC” – Maîtriser ses performances avec une approche économique pertinente

• Identifier les sources de profits de façon plus certaine
• Construire un modèle d’analyse des coûts et des résultats en interne
• Mieux comprendre les résultats financiers par la structure analytique basée sur la méthode ABC

Cette formation est destinée à toutes personnes souhaitant analyser les performances de l’entreprise comme managers, responsable administratif et financier, contrôleur de gestion débutant ou plus expérimenté, salarié ou non

Insuffisance de l’information financière

• Rappels sur le système comptable et financier
• Pourquoi les méthodes de calcul des coûts traditionnels ne sont-elles plus adaptées ?
• La comptabilité par activité (méthode ABC)

Les « plus » de la méthode ABC

• Les enjeux d’amélioration par le système ABC
• Cas Exemples pédagogique
• Pertinence dans un environnement « industriel »
• Pertinence dans un environnement « Prestations »

Les différentes étapes : Méthodologie (Etude de Cas)

• Le périmètre d’analyse
• Elaborer un schéma sur la construction du système
• Traitement des éléments directs et indirects
• Définition des concepts (ressources, activités, processus…)
• Choix des unités d’oeuvre ou « inducteurs »
• Mesure de rentabilité selon dimensions (clients, produits, marché)

Mise en oeuvre avec Excel – Modélisation

• Construction progressive avec formules adaptées
• Mise en avant des niveaux de performance
• Bouclage avec la comptabilité financière

Assurer l’efficacité de la méthode ABC

• Visualisation de cas concrets selon le domaine d’activité
• Les Bonnes pratiques pour le suivi de l’outil de gestion
• Rendre dynamique la visualisation des résultats (suivi mois)
• Apports sur les résultats dégagés (sur l’offre, simulation, les seuils…)

Intégration dans le tableau de bord

• Mise en évidence des chiffres clés provenant de l’analyse ABC
• Exemples indicateurs liés à l’analytique

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).