Comprendre les bases de données relationnelles et leurs principes de fonctionnement quand on n’est pas informaticien est souvent très compliqué.
Cette formation “Les bases de données pour les professionnels non informaticiens” permettra aux participant de :

• Concevoir une base de données
• Remplir une base de données
• Extraire des données de la base
• Sécuriser les données
• Comprendre l’import/export de données
• Identifier la place de la base de données dans les architectures d’entreprise

Chargé d’analyse, chargé de reporting, utilisateur de base de données, chef de projet, toute personne non informaticienne souhaitant comprendre les bases de données.

Concevoir une base de données

• L’organisation des données ?
• Modèle Conceptuel des Données
• Vocabulaire
• L’impact des choix du concepteur
• Modèles faux ou mal conçus

Le modèle relationnel

• Définition
• Rapprochement du schéma de la base: modèle logique des données

Le modèle physique

• Traduire un modèle logique en base
• Contraintes d’intégrités
• Typages des données (integer, varchar, date)

Remplir une base

• Insertion des données dans les tables
• L’intérêt des séquences
• La violation de contraintes

L’environnement de travail

• Nécessité d’un environnement spécifique pour dialoguer avec la base
• Exemple :

– Oracle Developper
– DBA Management Studio pour SQL Server
– PHPMyAdmin pour MySQL

Le langage SQL

• Forme générale d’une requête
• Filtrage de base
• Mettre à jour les données : les différentes instructions
• Contraintes d’intégrité

Les vues

• Associer une requête SQL et une vue
• Différences entre vue et table
• Les contraintes d’intégrité

Les requêtes complexes

• Extraire les données de plusieurs tables
• Trier les résultats
• Opérations ensemblistes
• Regroupement des donnés
• Les fonctions d’agrégats
• Jointures multiples

Les transactions

• Définition
• Comportement standard
• Le rôle de l’utilisateur
• La problématique des accès concurrents
• Verrous et accès concurrents
• Adapter son blocage

La sécurité des données

• Compte utilisateur :

– Définition
– Exemple
– Paramétrage

• Protection des données :

– Les droits sur les tables
– Mise en œuvre
– Masquer certaines données avec les vues

Import/Export de données

• Définition du format CSV
• Intérêt du XML dans les échanges de données
• Génération de fichiers CSV et XML
• Importation de données depuis un fichier texte
• Retrouver ses données EXCEL dans la base

Base de données en entreprise

• Application et base de données
• Progiciel (ex : SAP) et base de donnée ?
• Affichage page web
• Base de données et page internet
• Plus-value des outils décisionnels comme Business Object
• Exemples de rendus et d’utilisation

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).