• Gagner en efficacité personnelle dans le déroulement de ses entretiens.
• Détecter les meilleurs candidats avec davantage de professionnalisme.
• Détecter les potentiels de demain.
• Faire de l’entretien de recrutement un véritable outil au service de la GPEC.

Toutes les personnes chargées du recrutement (Interne ou externe) des candidat(e)s ou des stagiaires souhaitant acquérir de nouveaux outils simples et efficaces

Comment faire de mes entretiens de recrutement des outils efficaces ?

• Les caractéristiques d’un entretien efficace.

Jeu pédagogique : le Mind Mapping de mes recrutements.

Quelles sont les étapes à suivre ?

• Le fil conducteur de mes entretiens.
• Méthode du guide d’entretien et de la prise de notes.

Comment être efficace dans la préparation de mes entretiens ?

• Les 6 questions pour une définition de poste fiable et Complète.
• Méthode : profil et potentiel, ou comment détecter le meilleur candidat ?
• Atelier : description de poste, grilles multicritères ; étude des CV et préparation du dossier de candidature.
• Jeu pédagogique : « La curiosité n’est pas un vilain défaut. »

Quelles sont les bonnes pratiques pour conduire un entretien efficacement ?

• Moments clés pour recueillir de l’information (avant, Pendant et après l’entretien)
• Comment notre cerveau fonctionne, effet de halo, effet de récession, effet de primauté, tendances naturelles, les impressions, les ressentis, les dérives.
• Outils : la technique de l’entonnoir, la triple écoute, la synchronisation, la communication non verbale.
• Entraînements : simulations d’entretiens de recrutement, Débriefings individuels et collectifs.
• Entraînements ciblés à la détection de mensonges, à l’analyse de la motivation, à l’évaluation des compétences, à La conclusion d’un entretien.

Quelles sont les bonnes pratiques pour conduire Mes entretiens sereinement ?

• Méthode des attitudes de Porter : de l’écoute vers l’action en passant par le questionnement, l’accompagnement et le traitement des objections.
• Jeu de l’écoute « Raconte-moi ce qui te tient à cœur. »
• Exercice : « Questions pour un collaborateur. »
• Entraînements : simulation des différentes phases d’entretiens, Débriefings individuels et collectifs.

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).