Comprendre les bases de données relationnelles et leur fonctionnement pour pouvoir les interroger au travers du langage SQL .

Cette formation “Bases de données et langage SQL pour non-informaticiens” basées sur des requêtes pour l’analyse d’informations, vous permettra de :

• Comprendre le fonctionnement d’une base de données relationnelle
• Extraire et modifier les données avec les requêtes SQL
• Combiner et de retravailler les résultats de plusieurs requêtes
• Présenter et trier les données pour une lecture aisée

Contrôleur de gestion, Chargé de reporting, analyste, toute personne ayant des besoins d’interroger des bases de données avec le langage SQL.

Introduction aux bases de données

• Qu’est-ce qu’une base et un serveur de base de données ?
• Lire un modèle relationnel
• Composition d’une table
• Notion de colonne et de types
• Clé primaire et unicité
• Liens entre les tables et intégrité référentielle
• Métadonnées des tables, colonnes et clés
• Outil pour interroger une base

Extraire les données d’une table

• Qu’est-ce qu’une requête d’extraction ?
• Lister les valeurs à retourner
• La clause WHERE pour filtrer les données
• L’absence de valeur (marqueur NULL)
• Retourner des lignes sans doublon (DISTINCT)
• Opérateurs de restriction (BETWEEN, IN, LIKE…)

Interroger les données de plusieurs tables

• Principe des jointures : restituer les informations à partir de plusieurs tables.
• Jointure interne et jointure externe
• La jointure “naturelle”… et ses difficultés
• Opérateurs ensemblistes (UNION, INTERSECT…)

Ordonnancement et statistiques

• Trouver des valeurs agrégées (MIN, MAX, AVG, SUM…)
• Calculer des agrégats relatifs avec GROUP BY
• Filtrer les valeurs agrégées avec HAVING
• Mélanger agrégats et détails avec OVER
• Ordonnancement des résultats avec RANK, ROW_NUMBER et NTILE

Présenter et trier les données

• Présenter les données des colonnes avec des alias
• Conversion d’un type à un autre
• Effectuer des choix à l’aide de l’opérateur CASE
• Trier les données avec ORDER BY
• Opérations sur les chaînes de caractères, sur les dates

Utiliser des sous-requêtes

• Qu’est-ce qu’une sous-requête ?
• Les différentes typologies de résultats
• Sous-requêtes liste et opérateurs IN, ANY/SOME et ALL
• Sous-requêtes corrélées
• Utiliser la CTE (“Common Table Expression”) pour factoriser les sous requêtes

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).