• Intégrer les clés d’un leadership efficace.
• Développer sa capacité à donner vision, envie et sens pour dynamiser et engager son équipe.
• Savoir reconnaître et utiliser les émotions comme moteurs de l’action.
• Donner du souffle à sa communication pour embarquer dans ses projets.

• Manager, chef de projet et responsable opérationnel souhaitant affirmer positivement leur leadership dans l’exercice de leur métier.

Quand dois-je me comporter en manager ou en leader ?

• Le leadership, les sources de sa légitimité.
• Ancrages : vidéos minute leadership et pouvoir.

Entraînements « 3 pour 1 » : simulations d’entretiens individuels.

Comment inspirer mes collaborateurs pour donner du sens à leur action ?

• Le Pourquoi et le Comment, le Vouloir et le Devoir.
• Outil : « La VIS Persuavis », persuader grâce au triangle Vision-Inspiration-Sens.
• Mettre en mouvement et dynamiser son équipe à partir de la vision.

Exercice : autopsie d’une vidéo pour faire émerger les talents du leader inspirant.

Comment développer mon intelligence émotionnelle pour mobiliser les énergies ?

• Intégrer les Émotions comme source d’Énergie.
• Adopter les émotions comme ressource au service de son leadership.
• Méthode : questionnement pour transformer émotion en motivation.

Entraînement : développer son empathie pour gagner en performance.

Que dois-je développer pour être un leader responsable et responsabilisant ?

• Un leader aux commandes : oser dire et assumer ses décisions, le droit au but.
• Un leader au service : faire grandir son équipe.
• Créer les conditions de la prise d’initiative.
• Construire son succès avec les autres.
• Outils : « Les Triangles d’Or », « DEPAR », pour obtenir un vrai oui à une demande.

Entraînement : annoncer une mauvaise nouvelle, un refus, une demande de changement et faire s’engager.

Comment initier et accompagner les changements nécessaires ?

• Aider les équipes à faire face aux situations, lever les obstacles.
• Oser changer : le courage, les obstacles, les facteurs de succès.
• Outil : les 4 temps d’un changement réussi.

Jeu pédagogique : appréhender les dimensions du changement.

Comment faire si la communication ne m’est pas « naturelle » ?

• Écouter et Dire : connaître les trucs des leaders communicants.
• Outil : « les 3 plans et les 5 forces ».

Entraînement : communiquer en 3D, « Tête Cœur Corps ».

Exercice : autopsie d’une vidéo, discours de leader en situation de crise.

Apports théoriques et alternance d’exposés et de cas pratiques
Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Évaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d’un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéo projecteur – Tableaux blancs – Supports de cours

Dans le cadre d’une formation en classe virtuelle :

le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Avant la formation :

Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.
Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d’une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.
Pendant la formation :

• Accueil des participants.
• Tour de table.
• Présentation du programme et des objectifs de la formation.
• Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral…).
• Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.
En fin de formation :Un questionnaire d’évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.
Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d’une formation en présentiel.

D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties.
D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.
Dans le cadre d’une formation à distance en “classe virtuelle”.

La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation :

Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, 3FPT, apprenants…). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).